Planning de las actividades del proyecto

El agua, un bien común

El ciclo del agua en Santiago.

Escasez y reparto desigual

Suministro, consumo y saneamiento

Visita a una infraestructura local: potabilizadora, depuradoras municipales.

Sendero por los ríos Sarela y Sar.

La gestión municipal del agua.

Bioindicadores de calidad.

Entrevista a un técnico de Viaqua.

Audiovisual sobre el río Sarela y las actividades de la asociación de venos "Río Sarela"

Energía y calidad de vida

Fuentes de energía en nuestra comunidad.

Consumo energético.

Ahorro y eficiencia.

Energía y cambio climático.

Campaña para la instalación de luminarias de bajo consumo en el centro.

Visita de estudio al centro de referencia EERR de Galicia.

Investigaciones comparadas de gasto energético en casa y en la escuela.

Itinerario por instalaciones productoras de energía.

Guía de buenas prácticas de consumo energético en casa y en la escuela.

Vídeo sobre el funcionamiento de una central hidroeléctrica.

Organización de una mesa redonda de debate sobre el uso de la energía solar.

Genocidio: origen del término (Raphael Lemkin) y sus consecuencias.

Contrastar las situaciones de tolerancia (Chambon-sur-Lignon) con posturas negacionistas actuales (Polonia, Hungría)

El genocidio a través del cine.

Trabajo de investigación.

Exposición y debate de los casos.

Visionado y análisis de varias películas.

Elaboración de presentaciones.

Análisis de la evolución de los derechos humanos a lo largo de la historia.

Los derechos humanos en la actualidad.

Puesta en común y debate.

Elaboración de cuadros y murales.

La pobreza a nivel local y mundial

Planificar y realizar una campaña de sensibilización.

Analizar y exponer los resultados.

Exposición.

Vídeo de la exposición.

La identidad cultural. Origen, historia, composición y formación.

Europa siglo XX: Eventos que separan, situaciones que unen.

Interacción social, comunicación global.

Formación y trabajo comppartido.

Trabajo de investigación: El inagotable palimpsesto de nuestras culturas.

Sin ir más lejos ( A partir de la pandemia actual, imaginar las diversas situaciones vividas por la población en los grandes eventos del siglo)

Hablemos del tiempo. (Hábitos de interacción social y características culturales)

Cartografiando mi futuro.

Google sites - Padlet compartido.

Biblioteca Bookcreator..

Presentación.

Mapa conceptual y Esposición.

Investigación de la identidad individual y la influencia de los factores circunstanciales (lugar, momento, grupo social, ...)

Los pueblos y su literatura de tradición oral. Rasgos comunes y diferenciadores.

Mis otras identidades (a partir de los datos del DNI, crear identidades ficticias e imaginar sus vidas)

Trabajando con las manos. Visita a talleres artesanales.

Puentes y leyendas.

Recopilación de relatos.

Documental con entrevistas y reportajes.

Antología de cuentos y leyendas relacionados o no con los puentes de cada región.

Recopilación de canciones representativas de cada región.

Las migraciones como fuente de enriquecimiento e interculturalidad.

Origen y desigualdad social.

Tras cada emigrante, una historia, un ser humano.

Ciudadanía mundial.

Su pasado, mi pasado. (Localizar antepasados que han emigrado en su día y recomponer sus biografías)

Los muros que nos separan (Imágenes comentadas de los muros existentes en la actualidad)

No toques a mi amigo!  (casos reales de emigración actual)

Permiso de residencia (Elaboración de un documento "oficial" que diseñe el perfil de ciudadano mundial)

Antología biográfica.

Presentación comentada.

Exposición de entrevistas, historias individuales y carteles de sensibilización.

Cartel que quedará expuesto permanentemente en el centro.

Identificando las fracturas.

Aprendiendo técnicas de trabajo.

Hechos: multiculturalidad y desigualdad.

Constatando in situ.

Genocidios y Nacionalismos.

Una reflexión crítica.

Hacia la nueva pólis: la ciudadanía mundial, una utopía?

Actividades previas a la movilidad 1 y 2

- Test de precalentamiento.

- Detección de fracturas de género y discriminación por cuestiones de identidad y orientación sexual.

- Adquisición de técnicas de confección de cuadernos filosóficos.

- Visionado de la película Adú (cuestionario-guía). Migración y xenofobia.

- Cafés filosóficos: debate sobre los temas anteriores

En movilidad: Lyon - Actividad 3 (Trabajo de campo)

- Preparación de la actividad: elaboración de cuestionarios y entrevistas, torbellino de ideas sobre símbolos de los barrios.

- Visita a los barrios extranjeros de Lyon (entrevistas, toma de imágenes)

- Visita al Museo de la Resistencia y la Deportación.

Posteriores a la movilidad: Actividad 4

- Visionado de la película: La lista de Schindler.

- Rastreo de fuentes para el trabajo de investigación: nacionalismo y genocidio.

- Elaboración del trabajo.

Cierre: Estrategias contra la desigualdad

Preparación de materiales: síntesis de los trabajado y análisis de claves económicas, sociales, políticas y éticas.

Presentación del proyecto de Ciudadanía Mundial como vía de solución a un mundo fracturado.

Cuadernos filosóficos.

- Reportaje en vídeo de los cafés filosóficos.

-Reportajes audiovisuales de la movilidad y entrevistas.

Cuadernos filosóficos.

Anotaciones para los trabajos de investigación de la actividad 4

Trabajos de investigación: genocidios o la perversión de los nacionalismos.

Cuadernos filosóficos.

Vídeo de presentación ante el alumnado de Fracturas.

Debate ad hoc.

Crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible.

Modelos e indicadores económicos alternativos.

Distribución de las tasas de empleo.

Relación empleo/crecimiento económico.

Consumo personal y condiciones de trabajo.

Debate sobre distintos modelos económicos.

Desigualdades en el mercado laboral: grupos sociales.

Charlas con sindicatos.

Charlas con ONGs

Presentación.

Noticias de prensa.

Infraestructura e industrialización sostenible.

Innovar y desarrollar empresas sostenibles.

El mercado laboral sostenible, oportunidades e inversiones.

Vídeo documental.

Toma de decisiones a nivel local y gobernanza participativa.

Acceso público a los sistemas de planificación local.

Entrevistas a representantes políticos.

Análisis de los presupuestos participativos.

Visita a asociaciones de acción local.

Visita a una fábrica local.